一、依托儒家农耕文化，构建悦心悦读校园
栖霞市实验小学成立于1949年，现有60个教学班。其前身是霞光书院。七十多年来，学校一直秉承着牟氏庄园的儒家农耕文化，以“站在儿童的视角，为孩子的未来发展奠基”的理念，构建起了“悦心悦读”课程体系，形成了德育实践、经典活动、基础拓展整合、特色选修、规则意识五大悦读课程板块。通过横向打通学科壁垒，形成学科内、学科间整合；纵向打破学段和校园局限，满足学生个性发展需求，实现放飞“悦心”少年的目的。自2012年以来，我们遵循着种子——滋养——成长三部曲，以全学科教师参与为重点，以多彩创新的校园文化活动为载体，以家庭社会文化活动为辅助，全方位、多层面地推进悦心悦读文化建设，师生家长经历了喜——爱——乐的过程，悦心悦读文化在书香气中慢慢滋养。在多年积淀的基础上，校园更富人文底蕴，读书已经成为孩子们的习惯，促进了学生核心素养的全面发展。
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二、制度中促引，氛围中陶冶
1.制度中促引——为有源头活水来
（1）成立书友社，打造充满书卷气息的师资队伍。考虑到个体成长的特殊性和序列性，我们用书目的方式帮助教师构建一个理想的教师知识结构模型。成立书友社，定期活动，从而更有效地解决不同水平与学科的教师分别读什么和怎么读的问题，以及专业阅读如何为专业实践服务的问题。
（2）做好基础保障，营造学生浓郁的读书环境。让学生自主阅读，效果并不理想，但所有的行动，一旦能以课程来推动，就必然做得更为严密。“悦读课程”分为校内晨读、拓展自读、教师导读、家校共读四大课程板块。
读物保证——建立《实验小学十级悦心悦读书目》，涵盖儿童文学、中外经典名著、科学、英语、数学等领域，以适合孩子当下的古今中外经典读物为主。
阅读量保证——成立家校联动平台，借助学校“小学生自助阅读能力培养”平台，设计了学生课外阅读资源包，包括五个模块，八个主题，200余组资源包，纵向贯穿不同年段和年级，横向涵盖阅读的不同领域和维度，配合学生的阅读进程推进。
2.氛围中陶冶——久熏幽兰人自香
（1）悦心晨读，朗朗书声迎黎明。我们精心编写了各年级的晨诵课本，内容的选择关注了五个结合：与语文单元教学主题结合；与学生当下生命结合；与不同时期学生年龄、心理特点结合；与重大节日或特殊日子结合；与节气时令结合。实践中又开发了大小声读法、此起彼伏读法、呼应读法等。除了“日常诵诗”还有“情境诵诗”“生日赠诗”等。
（2）悦心导读，教师引领促成长。以我校名师工作室引领，探索出“导读四步法”教学模式（推荐阅读书目，读前导读激趣，读中阅读推进，读后展示评价），推进阅读中，故事接龙会和看“童书电影”深受孩子们喜欢。悦心共读，为学生个性阅读展才艺舞台。
（3）悦心悦读与环境课程相融合。根据师生的建议，改造了负一楼绿色读书休闲区，按年级分成五个开放式的阅览区，除了实物图书外，又安放了十台台电子触摸屏，学生随时阅读，随时进行书目闯关检测；在负一楼读书苑，创建《悦读讲堂》，或教师在讲堂里为学生解答知识，或请学生随时交流自己的读书心得。
三、活动中积淀，腹有诗书气自华
1.悦读嘉年华。每年的3、4月举行悦读嘉年华活动，为孩子提供节日般的阅读盛宴。每届一个主题，层层深入，从春天诗歌节到秋天的名著节，从展示阅读风采到走进经典亲近大师，再到幸福阅读，让孩子们在书海中徜徉。
嘉年华传统活动年年开，创新活动年年有。传统活动有：“悦读书市”“悦读游乐园”“悦读剧（秀）场”诗词达人赛、好书荐读、创意作文赛、教师阅读指导课比赛、知识竞赛、“紫玉兰”文学奖评选，还有十佳读书明星、十佳书香家庭、十佳书香班级表彰活动等。
学校的读书会分三类：班级读书会、文学社读书会、教师读书沙龙。班级读书会中，师生就某一著作、某一章节或者某一人物进行探讨评论，各抒己见；也可朗诵表演某些情节，或者进行想象再创造。文学社读书会的分组阅读颇具特色，孩子们以自己喜爱的作家来命名自己的小组，“小书虫荐读会”上向全校师生推荐优秀作品。级部或班级又会根据学生的特点，开展相关的读书活动，如采访身边的读书名人、读书知识擂台赛、“好书推荐卡”评选等。
2.悦读主题系列活动。如果说悦读嘉年华开启了每年的悦读高潮，那么悦读主题活动则贯穿于一年之中，通过家校共读、主题引导，让悦读更丰盈。悦读主题系列活动包括“师生读书讲坛”“我是快乐领读者”“我与图书馆来约会”。比如让孩子们走进图书馆，校长每周末都坚持到图书馆为孩子们读故事……
3.学生读书考级活动。我们采用十级阅读考级制度激励学生阅读。学生可根据自己的阅读水平，在学校统一组织的考核中申报级别，过关同学会得到相应颜色的等级证书。
4.亲子共读交流活动。各班一学期至少举行一次亲子共读展示交流活动。家长、孩子全员参与，分享见解独到的读后感，进行书本剧表演、知识竞答，诵读根据书籍内容创编的诗歌、散文，展示阅读记录卡、自制书签等读书成果。
5.阅读专家进校园活动。学校诚邀来自上海、北京的亲子阅读专家做亲子阅读报告。让家长与阅读推广人零距离接触，点燃家庭阅读的热情，培养孩子的阅读兴趣。
6.开设“悦心悦读悦童年”读书专栏公众号。我们设置了丰富多彩的栏目，如经典诵读、必读书目引领、童声悦读、领读者。如必读书目引领，从每月读书引领到方法交流，从读书疑惑与感悟到心得分享，得到家长的一致好评。
丰富多彩的活动启迪了学生智慧，感悟在泼墨中挥洒，灵气在表演中释放，儒雅在行为中体现。随着同学们加入校园小记者的人数越来越多，随着发表习作的人数越来越多，一种无形的力量推动着校园阅读的气氛越来越浓。仅今年寒假，四、五年级学生在报刊上就发表文章50多篇。2021年至今，在山东经典名著阅读大赛中，我校连续获得书香校园、山东省诗词校园的称号，有16名教师获优秀指导教师奖，33名学生获山东省诗词少年……
四、且行且思且成长，悦心悦读悦童年
今后，书香校园建设细分为“领读人计划”“开放图书室”“学生阅读”“教师阅读”“书香家庭”及“书香环境打造”六个板块，辅以丰富多彩的读书活动，让孩子们在活动中爱上书本，爱上阅读。
领读人计划包括晒书单（含校长、教师、家长三个群体，通过不同方式晒书单）、晒计划、晒做法、晒成果；开放图书室包括定时开放图书借阅、班级图书漂流、图书室评比表彰（图书管理员好书推荐评比、最佳图书管理员、借阅达人评比）；学生阅读包括做好班级“图书角”建设（有专人管理，负责借还登记，有读书互助小组同伴共读，有足够数量的图书），坚持开展“一日三读”，即“晨诵诗歌”、午读好书、亲子共读；分年级开展嘉年华主题读书活动：一年级“悦心诵童谣”，二年级“悦心读书卡”，三年级“悦心读寓言”，四年级“悦心写小诗”，高年级“悦心写诗歌”，并在学校公众号推送展示；携手新华书店，邀请知名作家进校园；学校公众号持续推出“悦心悦读悦童年”好书分享栏目。
五、工作负责人
周少霞
编辑：袁琳
审核：周玉森
